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【紫琅一小】基于“新课标” 探索“长文短教”新路——聚焦姜树华书记“3S”课堂好时光

来源: 发布时间:2023-11-20 18:05:49 浏览次数: 【字体:

【紫琅一小】基于“新课标” 探索“长文短教”新路——聚焦姜树华书记“3S”课堂好时光

课程建设中心 南通市紫琅第一小学 2023-11-18 14:44 发表于江苏



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课堂引领

“深耕细研踏歌行,学思并重提时效。”为进一步落实新课标精神,提升语文教学质量,促进教师专业成长。11月13日,姜树华书记执教《卖火柴的小女孩》,两校区全体语文教师观摩学习。

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长文怎样短教?姜书记通过实现三个目标来达成教学目标。第一,让学生不断地借助想象插图,对画面进行排序,感受色彩的冷与暖,感知童话情节安排的奇妙。第二,学习朗读,聚焦五次想象的画面,感受想象的丰富;聚焦想象的文字,感悟文字的动人;聚焦想象的源头,知道想象源于内心。第三,基于现实需要的想象,尝试想象练说、练写。

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姜书记的精彩引导和驾轻就熟的点评,更是让课堂极具吸引力。“3S”课堂理念贯穿于整个教学设计中,学生在“尝学、商学、赏学”中实现个体思维的纵深发展。在此过程中,学生不仅有思考、展示的空间,更有不同的想法碰撞出智慧的火花,真正做到了让学习深度发生、持续发生。

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学思砥新,知行致远。姜书记的精彩课堂让老师们对新课标理念指导之下的“3S”课堂教学有了更深的认识,也激励着紫琅一小全体教师与时俱进,紧跟教学改革的步伐,不断谱写语文教学新篇章。

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教师感悟

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紫琅一小观山校区

袁雨洁:

姜书记上课激情澎湃,非常有亲和力。他设计了拼图板块,让孩子寻找符合课文内容的插图,巧妙引导学生学会分段,学会概括课文内容。从让孩子们用七句话概括七幅图的意思,到七幅图只用一句话概括,层层引导,层层递进。学生们在比较中品读,在品读中感悟, 在一次又一次的品读中感受五次擦然火柴的神奇和美妙之处。

顾瑜:

      姜书记用鲜活的语文课堂《卖火柴的小女孩》让我们真正理解了语文教学中所追求的真实、扎实、朴实,更明白了怎样的教学才是有效、高效的。本课紧扣童话体裁的教学,利用插图,让学生想象画面,概括课文主要内容,练习表达。姜书记慢慢地引导着学生,让每一个学生自己去读,自己去思考、去感悟、去表达,整个课堂行云流水,环节与环节之间衔接自然紧扣,层层递进,不断深入,学生学得毫不费力又津津有味。

张芬芬:

      姜书记以插图为突破口,从内容的概括延伸到情感的升华。通过让学生想象,感受童话故事情节的精妙;注重朗读,感受童话想象的丰富和奇特;关注说写,在想象中让思维碰撞出火花。姜书记在长文教学中抓住重点,想得深,想得奇妙。整个教学过程中关注全体学生、特殊学生,给予每个孩子课堂展示的机会。


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紫琅一小紫琅湖校区

孙磊:

      如何读出经典的味道?如何聚焦童话文体?如何努力把语文教清楚?姜树华书记的课给予了我很大的启发。初读课文时,姜书记分三步让孩子们想象插图,通过感知画面的冷暖色调,体会到童话情节的奇妙;学习朗读时,他引导孩子们聚焦五次想象的画面,聚焦想象的文字,聚焦想象的源头,感受童话想象的丰富奇妙;拓展练写时,他拓展了其他版本的童话,鼓励学生练说练写,并与原文进行比较,发现我们也可以创编自己的童话。姜书记通过“寻找奇妙——体验奇妙——练写奇妙”等教学活动,引导学生在奇妙的童话的世界中获得成长。

吴婧:

      听一节优秀的语文课就是进行一次人生修行。

一、“拨开云雾见月明”

      在众多教学要点中,姜书记依托单元篇章页,选择了“想象、奇妙、丰富”三个关键词作为本课的教学目标,这样的选择坚定而大胆,意料之外又情理之中。整整两节课孩子们在扎实的朗读、对比的阅读、细致的品读中感受童话的奇妙,老师们拨开云雾感受教学设计的巧妙、美妙、精妙。

二、“静待花开终有时”

      不放弃任何一个孩子是这节课上最感动的一点。姜书记关注到班里的每一位孩子,在完成教学任务的同时,也在潜移默化中教会孩子做人的道理,于是,我们看到了:学会谦让发言的孩子,努力跟上大部队的孩子,勇敢大方展示的孩子……一节课可能成为他们转动命运的齿轮,让人感动之余不禁反思自己的教学。

陆妞妞:

      姜书记执教的这节课,从童话单元语文要素出发,紧扣单元导读的“奇妙”二字,从“找奇妙——想奇妙——写奇妙”三个部分,体会童话丰富的想象。学生学习童话不是为了分析文字,而是为了写童话做准备。概括能力是三年级的训练重点,姜书记借助画面化难为易,变抽象为具体,并且设置坡度教学,把这篇长故事先概括为七句话,再概括成三句话,学生不仅了解了课文构段方式,还初步掌握了概括能力。


文字|顾  瑜、语文组

图片|语文组

编辑|张  煜

审核|课程建设中心

签发|徐  云




终审:紫琅一小2
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